Modèle passif-participatif

Le modèle passif-participatif vise représenter les niveaux d’engagement créatif de l’apprenant dans des activités d’apprentissage médiatisées par le numérique.

Ce modèle est développé dans une visée de formation et de recherche dans le cadre du cours TEN-2901 (Usages créatifs du numérique, Romero, 2014) du BEPEP de la Faculté des sciences de l’éducation (FSE) de l’Université Laval et dans le cadre des activités de recherche-action du projet FRQSC #CoCreaTIC.

En 2023, nous avons intégré un sixième niveau pour considérer l’apprentissage expansif (#PP6):

Les publications ci-dessous présentent les différentes instances du modèle :

Article d’introduction:

Romero, M., & Laferrière, T. (2015). Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative. Eductive.

Articles de recherche:

Romero, M., Laferriere, T., & Power, T. M. (2016). The move is on! From the passive multimedia learner to the engaged co-creator. ELearn, 2016(3). // Dans cet article nous présentons le modèle Passif-Participatif qui est centré sur l’engagement créatif de l’apprenant et ses différences avec le modèle ICAP, qui est centré sur l’engagement cognitif.

Romero, M. (2016). De l’apprentissage procédural de la programmation à l’intégration interdisciplinaire de la programmation créative. Formation et profession: revue scientifique internationale en éducation, 24(1), 87-89. // Dans cette étude, nous présentons l’instanciation du modèle Passif-Participatif en lien à l’apprentissage de/par la programmation informatique.

Romero, M., Lepage, A., & Lille, B. (2017). Computational thinking development through creative programming in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 1-15. // Dans cette étude, nous présentons l’instanciation du modèle Passif-Participatif en lien à l’apprentissage de/par la programmation informatique.

Romero, M., Davidson, A.-L., Cucinelli, G., Ouellet, H., & Arthur, K. (2016). Learning to code: from procedural puzzle-based games to creative programming. In CIDUI proceedings. Learning and teaching innovation impacts. Barcelona, Spain: ACUP. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/366938/460781 // Dans cette étude, nous présentons l’instanciation du modèle Passif-Participatif en lien à l’apprentissage de/par la programmation informatique en collaboration avec ACT project, Concordia University et Kids Code Jeunesse au Canada.

Roméro, M., & Chiardola, A. (2019). Développer un rapport critique et techno-créatif au territoire par la création de maquettes de villes à l’école. Éducation et francophonie, 47(2), 123-144. // Application du modèle Passif-Participatif à l’activité de recherche-action de fabrication physico-numérique (#makered) dénommée #CréeTaVille #SmartCityMaker.

Komis, V., Romero, M., & Misirli, A. (2017). A scenario-based approach for designing educational robotics activities for co-creative problem solving. In Educational Robotics in the Makers Era 1 (pp. 158-169). Springer International Publishing. Pre-print open access file available here.

Sanabria Zepeda, J. C., & Romero, M. (2018). Competencias del siglo XXI en proyectos co-tecnocreativos. Revista Mexicana De Bachillerato a Distancia, 10(19), 10. https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2018.19.64889 // Dans cette étude, nous instancions le modèle Passif-Participatif en lien à des activités de robotique pédagogique.

Romero, M., & Patiño, A. (2018). Usos pedagógicos de las TIC: del consumo a la co-creación participativa/Pedagogical uses of ICT: from consumption to participatory cocreation. Revista Referencia Pedagógica, 6(1), 2-15. // Dans cet article est présenté le modèle Passif-Participatif en contexte éducatif hispanophone.

Ouvrage collectif:
Romero, M., Lille, B., & Patiño, A. (2017). Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. PUQ. Disponible aussi sur Amazon.

Vidéos:

Romero, M. (2020). Usages crétifs du numérique. Webinaire dans le cadre du projet Le projet ANGE (Ancrage du Numérique dans la Gouvernance des Etablissements).

Romero, M. (2018). Le numérique à l’école: consommation ou outil de co-création?. TedX Dunkerque.

Présentation du modèle Passif-Participatif par le Récit Campus :

Le modèle passif-participatif en lien à l’IA (Simon Duguay) :

Le modèle Passif-Participatif dans des activités de programmation informatique dans des articles de recherche en français (Romero, 2016):

Le modèle Passif-Participatif dans des activités de programmation informatique dans des articles de recherche en anglais (Romero, Davidson, Cucinelli, Ouellet & Arthur, 2016; Romero, Lepage, & Lille. 2017).