Dans le cadre du Groupe thématique numérique (GTnum) #Scol_IA “Renouvellement des pratiques numériques et usages créatifs du numérique et IA” nous sommes heureux de vous présenter le livre blanc “Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’intelligence artificielle en éducation”. Le livre blanc édité par Margarida Romero, Laurent Heiser et Alexandre Lepage vise à apporter aux différents acteurs éducatifs un éclairage diversifié à l’égard des enjeux de l’acculturation et formation à l’IA mais aussi des ressources et retours d’expérience des différentes équipes de recherche et organismes de culture scientifique de la francophonie. Une approche pluridisciplinaire permet de considérer tant les perspectives des chercheurs en sciences de l’informatique, que celles des sciences de l’éducation et de la formation, les sciences de l’information et la communication et l’expertise des professionnels de l’enseignement et de la médiation scientifique.
Margarida Romero, Laurent Heiser, Alexandre Lepage (Dir.). Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Canopé. Livre blanc, 2023. ⟨hal-04013223⟩
Les neuf chapitres du livre blanc présentent des contributions des équipes en France (Université Côte d’Azur, INRIA, Terra Numerica, Maison de l’intelligence artificielle, Académie de Nice, Skema Business School, Université de Poitiers, Université de Toulon, Institut Agrosup Dijon, Conservatoire national des arts et métiers de Paris, EducAzur, Life Bloom Academy), en Belgigue (Université Libre de Bruxelles, Université de Namur, La Scientothèque) et au Québec (Université de Montréal, Université du Québec à Montréal). Le travail conduit avec l’ensemble des acteurs a permis de rendre compte de la diversité des approches au bénéfice de l’intégration raisonnée de l’IA en éducation et des stratégies développées pour l’acculturation et la formation à l’IA dans ces différents pays francophones. L’acculturation à l’IA est un enjeu de citoyenneté qui nécessite une collaboration interdisciplinaire pour permettre à chacun des acteurs éducatifs de se positionner et pouvoir soutenir les activités d’enseignement et d’apprentissage tout en veillant aux enjeux éthiques, d’inclusivité et d’équité liés à ces nouveaux usages.
Ce livre blanc a été possible grâce au soutien et la collaboration des équipes du bureau du soutien à l’innovation
numérique et à la recherche appliquée (DNE TN2) de la Direction du numérique pour l’éducation du Ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse en France, les équipes éditoriales de Canopé et la collaboration des chercheurs, formateurs, enseignants et acteurs de l’éducation populaire travaillant sur l’intégration de l’IA en éducation.
Le livre blanc est développé dans le cadre du GTnum #Scol_IA porté par Margarida Romero, Laurent Heiser et Maryna Rafalska du Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE) de l’Université Côte d’Azur selon approche socio-critique des usages de l’IA en éducation, mettant l’accent sur le développement de l’agentivité créative des élèves et des enseignants.
Un grand merci à toutes les équipes engagées dans cet effort collectif qui a permis l’édition de ce livre blanc,
Margarida Romero, Laurent Heiser et Alexandre Lepage
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Le livre blanc est disponible sur HAL à l’adresse suivante :
Romero, M., Heiser, L., & Lepage, A. (Eds.). (2023). Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc. https://hal.science/hal-04013223
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Table de matières
Introduction
Dibiaggio, L., Romero, M., Heiser, L., & Lepage, A. (2023). Introduction. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 94–96). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 1
Alexandre, F., Comte, M.-H., Lagarrigue, A., Mercier, C., Palaude, A., Romero, M., & Viéville, T. (2023). Un MOOC pour initier à l’IA : « Intelligence artificielle avec intelligence ». In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc. https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 2
Boulord, C., Le Borgne, Y.-A., & Corieri, P. (2023). Comment la Scientothèque à l’Université Libre de Bruxelles initie enseignants et élèves à l’IA depuis 2020. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 16–23). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 3
Tressols, F., & Camponovo, J. (2023). Sensibiliser 75 % des élèves de collège des Alpes-Maritimes à l’IA : le projet Arc-en-ciel piloté par la Maison de l’intelligence artificielle. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 24–34). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 4
Hodgkins, L.-B., Batifol, V., Caucheteux, C., & Fouché, L. (2023). Réflexions des élèves du collège Life Bloom Academy sur l’intelligence artificielle. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 35–39). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 5
Ciavaldini-Cartaut, S., Metral, J.-F., Olry, P., Guidoni-Stoltz, D., & Gagneur, C.-A. (2023). L’intelligence artificielle en formation professionnelle. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 41–55). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 6
Alexandre, F., Comte, M.-H., Lagarrigue, A., & Viéville, T. (2023). L’IA pour mieux apprendre et appréhender l’IA. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 56–62). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 7
Céci, J.-F., Heiser, L., & Romero, M. (2023). Le dispositif 5J5IA, un exemple de régulation critique de l’IA en éducation. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 63–73). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 8
Durampart, M., Bonfils, P., Gagnebien, A., Bonjour, A., Reboul, P., Ben Amor, S., & Heiser, L. (2023). L’acculturation au numérique. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 74–81). https://hal.science/hal-04013223
Chapitre 9
Lepage, A., & Collin, S. (2023). Préserver l’agentivité des enseignants et élèves: Des pistes issues d’une recension des écrits. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 82–93). https://hal.science/hal-04013223
Conclusion
Henry, J. (2023). Conclusion. In M. Romero, L. Heiser, & A. Lepage (Eds.), Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation: Vol. Livre blanc (pp. 94–96). https://hal.science/hal-04013223
Margarida Romero 